الجمعية الأردنية للعلوم التربوية الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
لبنى حنا عماري
د. مهند أنور الشبول
ملخص:
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر استخدام الإنفوجرافيك في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة علوم الأرض والبيئة في مدرسة راهبات الوردية/جبل عمان. وأُتبّعت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ فقد تم اختيار(53) طالباً وطالبة قصدياً من طلبة الصف العاشر الأساسي ليشكلوا أفراد الدراسة؛ وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2018/2019. وقد تم توزيع الطلبة عشوائيا إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية: المجموعة الضابطة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية وتكون عدد أفرادها من (26) طالبا وطالبة؛ والمجموعة التجريبية درست باستخدام الإنفوجرافيك وتكون عدد أفرادها من (27) طالبا وطالبة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسط الحسابي لأداء طلبة المجموعة التجريبية والمتوسط الحسابي لأداء طلبة المجموعة الضابطة في الإختبار التحصيلي البعدي يعزى لطريقة التدريس ولصالح طلبة المجموعة التجريبية. وقد خلصت الدراسة إلى توصيات عدة منها تبني واضعي المناهج ومطوريها الإنفوجرافي وتفعيل طريقة التدريس باستخدام الإنفوجرافيك على نطاق واسع في المناهج. فضلاً عن تقديم دورات تدريبية للمعلمين لاستخدام برامج حاسوبية تساعدهم على تصميم إنفوجرافيك. وتدريب الطلبة خلال حصص الحاسوب على استخدام برامج حاسوبية متخصصة في تصميم الإنفوجرافيك.
الكلمات المفتاحية: إنفوجرافيك، التحصيل الدراسي، مادة علوم الأرض والبيئة.
The Effect of Using Infographics on The Acheivement of the Basic Tenth Grade Students in Earth and Environmental Sciences Subject
Lubna Hanna Ammari
Dr. Muhannad Anwar Al-Shboul
Abstract:
This study aimed at investigating the effect of using Infographics on the achievement of basic tenth grade students in earth and environmental sciences subject. The study used a quasi-experimental research design as a research methodology. The study sample that was intentionally chosen, consisted of (53) students of the tenth grade students at Rosary Sisters School. The students were randomly divided into two groups: the control group that studied the unit by using the conventional approach; it consisted of (26) participants; and the experimental group that studied the unit by using infographics; it consisted of (27) participants. The study took place during the second semester of the scholastic year 2018/2019, The results showed that there were statistically significant differences between the arithmetic mean of the achievement of students of the experimental group and the arithmetic mean of the achievement of the control group in their post-test attributed to the teaching method in favor of the experimental group. Based on the findings of this study, the researchers recommended the adopting of Infographics by the curriculum developers and using infographics in teaching, providing training courses for teachers to use software programs to help them design Infographics; and training students during computer classes to use specialized computer programs to design infographics.
Keywords: Infographics, Achievement, Earth and Environmental Sciences.