الجمعية الأردنية للعلوم التربوية الجمعية الأردنية للعلوم التربوية، المجلة التربوية، الدكتور راتب السعود
موسى يحيى الجباري
د. صالح أحمد عبابنه
ملخص:
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر توظيف اللوحات الإلكترونية في توطين الأمن الفكري والانضباط الذاتي لدى طلاب الصف الأول متوسط في المملكة العربية السعودية، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، عن طريق تطبيق مقياسي الأمن الفكري والانضباط الذاتي لدى طلاب الصف الأول متوسط بمحافظة القريات، وتضمنت الأداة الأولى (الأمن الفكري) تسعة مجالات بواقع (55) فقرة. والأداة الثانية (مقياس الانضباط الذاتي) بواقع (30) فقرة، تم توزيعها على عينة من(60) طالبا تم اختيارها بطريقة عشوائية، وتوزيع الطلاب عشوائيا إلى مجموعتين؛ تجريبية خضعت للتجربة، وعددها (30) طالباً وضابطة(30) طالباً.
أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية، والضابطة على مقياس الأمن الفكري في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة التي على مقياس الانضباط الذاتي في التطبيق البعدي تعزى لنوع المجموعة ولصالح المجموعة التجريبية، وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات منها استخدام اللوحات الالكترونية في عملية التعلم والتعليم.
الكلمات المفتاحية: اللوحات الالكترونية، الأمن الفكري، الانضباط الذاتي، الطلاب، الصف الأول متوسط.
The Impact of Employing the Electronic Boards in the Settlement of Intellectual Security and Self-Discipline among First Intermediate Students in Al Qurayat Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia
Mousa Yahya Al- jabbari
Dr. Saleh Ahmad Ababneh
Abstract:
The study aimed to detect the impact of employing electronic boards in the settlement of intellectual security and self-discipline among the first intermediate class stage students in the Kingdom of Saudi Arabia.
The study employed the quasi-experimental method by applying the intellectual security scale and self-discipline one on first intermediate class students in Qurayat Governorate. The intellectual security scale consisted of (9) domains with (55) items while the self-discipline scale consistted of (30) items distributed among (60) randomly chosen students. The students were distributed into experimental group of (30) students and a control group of (30) students who were chosen randomly.
The results indicated that there were statistically significant differences in the means of the two groups related to the intellectual security scale in post application in favor of the experimental group. The results also showed that there were statistically significant differences in the means of the two groups related to the self-discipline scale in post application due to the group type and in favor of the experimented group. The researchers recommended using the electronic boards in the process of teaching and learning.
Keywords: Electronic Boards، Intellectual Security، Self–discipline، Students، The First Intermediate Class.