الجمعية الأردنية للعلوم التربوية الجمعية الأردنية للعلوم التربوية، المجلة التربوية، الدكتور راتب السعود
د.عثمان ناصر منصور
بدر نافل الحربي
ملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية (PDEODE) في تنمية المفاهيم الهندسية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتكونت عينة الدراسة من (39) تلميذاً من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة تميم الداري الابتدائية بمدينة حائل، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية التي تكونت من (19) تلميذاً، درست وحدة “الهندسة” باستخدام استراتيجية (PDEODE)، والمجموعة الضابطة التي تكونت من (20) تلميذاً درست بالطريقة التقليدية، وتم تطبيق أداة الدراسة على المجموعتين قبلياً للتأكد من تكافؤهِما، وبعد انتهاء التجربة، أُعيد تطبيق الأداة بعدياً على المجموعتين؛ لمعرفة أثر استخدام الاستراتيجية على تنمية المفاهيم الهندسية.
وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أداء تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار المفاهيم الهندسية عند مستويات (التذكر، الفهم، التطبيق) لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار المفاهيم الهندسية في كل موضوع من موضوعات الوحدة التي يقيسها.
الكلمات المفتاحية: أثر، استراتيجية PDEODE، المفاهيم الهندسية، الصف السادس.
The Effect of Using (PDEODE) on the Development of Geometry Concepts among Sixth Graders
Dr. Othman N. Mansour
Badr N. Al-Harbii
Abstract:
The purpose of this study is to identify the impact of using (PDEODE) strategy on developing geometry concepts among elementary sixth graders. The sample consisted of (39) students attending the elementary sixth grade level at Tamim Al Dari Elementary School in Hail City. Participants were assigned to experimental group (n=19) taught the geometry module using the (PDEODE) strategy, and control group (n=20) taught normally. The instrument was administered to both groups as pretest to verify equivalence and replicated as posttest to identify the impact of using the strategy on geometry concept development.
Results showed statistically significant differences among mean scores of the experimental group compared with the control groups on the geometry concept posttest at (remembering, comprehension, application) levels, with differences being in favor of the experimental group. Similarly, there were statistically significant differences among mean scores of the experimental group compared with the control groups on geometry concept posttest for each of the module topics measured.
Keywords: PDEODE Strategy, Geometry Concepts, Sixth Graders, the Effect.