الجمعية الأردنية للعلوم التربوية الجمعية الأردنية للعلوم التربوية، المجلة التربوية، الدكتور راتب السعود
باسمة درويش
أ.د. إبراهيم الشرع
ملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى تقصِّي واقع الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات الفائزين بجائزة الملكة رانيا العبدالله للمعلم المتميز في ضوء معايير الجائزة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة اختير (7) معلمين فائزين بالجائزة قصديًّا، وشوهدت خمس حصص لكل معلم وسجلت تسجيلاً مرئـيًّا، وجرت مقابلة المعلمين مقابلات شبه مبنية، وقوبل كذلك (28) طالبًا وطالبة، وقد أظهرت الدراسة أنَّ جميع المعلمين يجيدون التخطيط الفصلي واليومي، وأنَّ معظمهم يوظف استراتيجيات التدريس الفعَّال بنسبة (86%)، وأنَّ نسبة (71%) من المعلمين يخططون لعملية التقويم ويوظفون استراتجيات التقويم، ونسبة (57%) منهم لا يفرقون بين استراتيجيات التقويم وأدواته.
الكلمات المفتاحية: الممارسات التدريسية، معلمو الرياضيات المتميزون، جائزة الملكة رانيا العبدالله للمعلم المتميز، معايير التميُّز.
The Status Quo of the Teaching Practices of Mathematics Teachers Winners of Queen Rania Al Abdullah Award for Distinguished Teacher in Light of the Award Criteria
Basema Darwish
Prof. Ibrahim Al- Shara
Abstract:
This study aimed at investigating the teaching practices of the mathematics teachers who won the Queen Rania Al Abdullah Award for Distinguished Teacher in light of the standards of the Award. To answer the questions of the study, (7) distinguished teachers were selectd purposefully. Five math classes for each teacher were observed and videotaped. The researcher conducted semi-structured interviews with the 7 teachers and 28 male and female students.
The study showed that all teachers are proficient in semester and daily planning. Most of them employ effective teaching strategies (86%), and most of the teachers (71%) plan the evaluation process and employ evaluation strategies. Some of them (57%) do not differentiate between evaluation strategies and evaluation tools.
KeyWords: Teaching Practices; Distinguished Mathematics Teachers; Queen Rania Al Abdullah Award for Distinguished Teacher; Standards of Excellence.