الجمعية الأردنية للعلوم التربوية الجمعية الأردنية للعلوم التربوية، المجلة التربوية، الدكتور راتب السعود
حنين عبدالصَّمد
أ.د. إبراهيم الزريقات
هَدَفَتِ الدِّراسةُ الرَّاهِنةُ إلى الكَشْفِ عَنْ فاعِليَّةِ بَرنامجٍ قائِمٍ على تَدريسِ الإيماءاتِ الوَصْفِيَّةِ في تَنْمِيَةِ السُّلوكيَّاتِ التَّعبيريَّةِ الوَصْفيَّةِ الاجتماعيَّةِ لَدى عَيِّنَةٍ مِنَ الأطفالِ ذوي اضطرابِ طَيْفِ التَّوحُّدِ في الأردنِّ، ولِتحقيقِ هَدَفِ الدراسةِ تَمَّ اختيارُ عَيِّنَةٍ مُكَوَّنَةٍ مِنَ (20) طفلاً مِنْ ذوي اضطرابِ طَيْفِ التَّوحُّدِ بِمدينةِ عمّان، وتَمَّ تَوزيعُهُمْ في مَجْموعتيْنِ، إحداهُما تجريبيَّةٌ والأخرى ضابِطَةٌ في كُلٍّ مِنْهُما (10) طَلَبَةٍ. وقدْ تَمَّ تطبيقُ مِقْياسِ مهاراتِ السُّلوكيَّاتِ التعبيريَّةِ الاجْتماعيَّةِ الذي أَعَدَّهُ الباحثانِ، والبَرنامجُ مُسْتَنِدٌإلى تَدْريسِ الإيماءاتِ الوَصْفيَّةِ المُسْتَخْدَمُ في الدِّراسةِ، والذي أَعَدَّهُ الباحثانِ، وقدْ تَمَّ التَّحقُّقُ مِنْ دلالاتٍ أَصْدَقَ والثباتِ لِأدواتِ الدراسةِ. وأَشارَتِ النتائِجُ إلى أَنَّ هُناكَ فُروقٌ ذاتُ دَلالةٍ إحْصائِيَّةٍ في أداءِ أفْرادِ العَيِّنةِ على أداةِ الدِّراسَةِ لِصالِحِ المجموعَةِ التَّجْريبيَّةِ التي خَضَعَتْ للبرنامجِ مِمَّا دَلَّ على فاعليَّةِ البرنامجِ المُسْتَنَدِإلى تدْريسِ الإيماءاتِ الوْصفيَّةِ في تَحسينِ السُّلوكياَّتِ التَّعبيريَّةِ الاجْتماعيَّةِ لَدى الأطفالِ ذوي اضطرابِ طَيْفِ التَّوحُّدِ. وقدْ أوْصَتِ الدِّراسةُ بِتَبَنِّي البرنامجِ واسْتِخْدامِهِ مَعَ مُتَغَيِّراتٍ مِثْلَ فَعاليَّتِهِ في تمنيَّةِ المهاراتِ الحَرَكِيَّةِ.
الكلمات المفتاحية: السُّلوكيَّاتُ التَّعْبيريَّةِ الاجْتماعيَّةِ، اضطرابُ طَيْفِ التَّوحُّدِ، تدريسُ الإيماءاتِ الوَصْفِيَّةِ.
The Effectiveness of a Teaching Program Based on Descriptive Gestures in the Development of Expressive and Social Behaviors of Children with Autism Spectrum Disorder
Haneen Ibrahim Abdalsamad
Prof. Ibrahim Abdullah El-Zraigat
Abstract:
The goal of the study was to investigate the effictiveness of a program based on teaching descriptive gesture in developing socially expressive behaviors among children with Autism Spectrum Disorder in Jordan. To achieve the objective of the study, a purposeful sample consisting of (20) was selected from Amman city. The sample of the study was assigned randomly into two groups, experimental and control each consisting of (10) students. A scale of socially expressive behaviors as well as a program based on descriptive gestures was used. Validity and reliability were established, and then the training program was administrated. Results of the study indicated that significant differences were found between the means of performance of children with autism spectrum disorder in the socially expressive behaviors levels in favor of experimental group. The study recommended adopting the program which based on descriptive gestures and involve other variables like measuring its effectiveness on developing motor skills.
Keywords: socially expressive behaviors, autism spectrum disorder, descriptive gestures.