أثر استخدام استراتيجية التعلم المنظم ذاتياً في خفض مستوى قلق الرياضيات لدى طلبة كلية الحصن الجامعية

تحميل البحث

د. محمد عبدالله طشطوش

د. مأمون محمد الشناق

د. علي أحمد البركات

ملخص:

هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية التعلم المنظم ذاتياً في خفض مستوى قلق الرياضيات لدى طلبة كلية الحصن الجامعية في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (125) طالباً وطالبة من طلبة السنة الأولى وزعوا على مجموعتين، مجموعة تجريبية (63) طالباً وطالبة تم تدريسهم بإستخدام التعلم المنظم ذاتياً، ومجموعة ضابطة (62) طالباً وطالبة تم تدريسها بالطريقة التقليدية. وجمعت بيانات الدراسة باستخدام استبانة للكشف عن مستويات قلق الرياضيات، بعد التأكد من صدقها وثباتها. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً بين مجموعتي الدراسة ولصالح المجموعة التجريبية على مقياس قلق الرياضيات. وقد أوصت الدراسة بضرورة إستخدام إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً في التدريس لخفض مستويات قلق الرياضيات، ودعوة الطلبة إلى استخدام هذه الاستراتيجية، وإجراء دراسات مماثلة على موضوعات الرياضيات الأخرى كالجبر والمعادلات والإحتمالات والإحصاء ولمراحل مختلفة للتحقق من فاعلية التعلم المنظم ذاتياً.

الكلمات المفتاحية: التعلم المنظم ذاتياً، قلق الرياضيات، طلبة البكالوريوس

The Effect of Using Self-Regulated Learning Learning Strategy to Reduce the Level of Mathematics Anxiety among Students of Al-Huson University College

Dr. Mohammad Abdallah Tashtoush

Dr. Mamoon Mohammad Alshunaq

Dr. Ali Ahmad Albarakat

Abstract:

The study aimed to investigate the effectiveness of self-regulated learning strategy in reducing the level of mathematics anxiety among students of Al-Huson University College in Jordan. The study sample consisted of (125) male and female students of the first year. They were divided into two groups: an experimental group (63) male and female students who were taught using self-regulated learning, and a control group (62) male and female students who were taught in the traditional way. The study data were collected using a questionnaire to reveal the levels of mathematics anxiety, an fter making sure of its validity and reliability. The findings of the study showed that there were significant differences between the two study groups in favor of the experimental group on the mathematics anxiety scals. The study recommended that self-regulated learning strategies should be used in teaching to reduce math anxiety levels and invite students to use this strategy, and conducting similar studies on other mathematics topics such as: algebra, equations, probabilities, statistics, for various stages to verify the effectiveness of self-regulated learning.

Keywords: Self-regulated learning, Mathematics anxiety, Undergradute students.

شاهد أيضاً

معوقات المبادرات الرياضية والعمل التطوعي من وجهة نظر طلبة جامعة اليرموك

غدير محمد عميرة آمنه علي الظهيرات ملخص: هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى معوقات المبادرات الرياضية، …

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *