دراسة تقييمية لكتب التربية الإسلامية ودرجة ممارسة المعلمين لمهارات تدريسها في ضوء معايير منظمة اليونسكو بدولة الإمارات العربية المتحدة

تحميل البحث

محمد خلفان الزعابي

أ.د. ناصر أحمد الخوالدة

ملخص:                        

هدفت هذه الدِّراسة إلى تقييم كتب التربية الإسلامية في دولة الإمارات في ضوء معايير منظمة اليونسكو، وتقييم مهارات معلمي التربية الإسلامية لتدريسها، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من عينتين، الأولى: (12) كتاباً من كتب التربية الإسلامية لصفي الرابع والخامس من الحلقة الأولى، وصفي الثامن والتاسع من الحلقة الثانية، وصفي الحادي عشر والثاني عشر من المرحلة الثانوية، وقد جرى اختيارها قصدياً، أما عينة المعلمين فقد تكونت من (86) معلماً ومعلمة من معلمي التربية الإسلامية في مدينة أبوظبي، وتم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية؛ ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت أداتين: الأولى أداة تحليل كتب التربية الإسلامية في ضوء معايير منظمة اليونسكو، تكونت من (16) معياراً، والثانية بطاقة ملاحظة لملاحظة ممارسات معلمي التربية الإسلامية، وتكونت من(20) فقرة، وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: تضمنت كتب التربية الإسلامية في دولة الإمارات العربية المتحدة (4441) معياراً من معايير منظمة اليونسكو، وأن هذه المعايير قد توزعت في كتب التربية الإسلامية بدرجات متفاوتة، كما أن بعضها تكرر في جميع كتب التربية الإسلامية في حين لم يرد أي تكرار لبعض المعايير في كتب التربية الإسلامية. وأن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في دولة الإمارات لمهارات التدريس في ضوء معايير منظمة اليونسكو كان بدرجة متوسطة، ووجود فروق دالة إحصائياً بين معلمي التربية الإسلامية بدولة الإمارات في درجة ممارستهم لمهارات التدريس في ضوء معايير منظمة اليونسكو.

الكلمات المفتاحية: دراسة تقييمية، كتب التربية الإسلامية، درجة ممارسة، مهارات التدريس، معايير منظمة اليونسكو، الامارات العربية المتحدة.

An Evaluation Study of Islamic Education Textbooks and the Degree of Practicing Teaching Skills among Teachers Based on UNESCO’s Standards in the U. A. E

Mohammed Khalfan Al Zaabi

Prof. Naseer  A. Alkhawaldeh

Abstract:

This study aimed at evaluate Islamic education textbooks in United Arab Emirates (UAE) in the light of UNESCO’s standards, evaluate Islamic teachers’ skills in teaching Islamic education in the light of UNESCO’s standards and to explore the effect of stage on teaching Islamic education skills in the light of UNESCO’s standards. The analytical and descriptive survey methodologies were used. The sample composed of two sub-sample: the first one included (12) Islamic education textbooks for 4th and 5th of first stage, 8than 9th of second stage and 11th and 12th of secondary stage. The teaher sample (86) male and female teachers of Islamic education teachers from Abu Dhabi selected by random cluster sample.  To achieve the study goal; the researchers developed two scales: the first was content analysis to analysis Islamic education textbooks in the light of UNESCO’s standards which consisted of (16) standards, while the other was observation card to evaluate Islamic teachers’ skills in teaching Islamic education in the light of UNESCO’s standards which consist of (20) items. Results revealed that the total frequency of the UNESCO’s standards in Islamic education textbooks was (4441) standards which disseminated in Islamic education textbooks with different degrees. Some of UNESCO’s standards were repeated in all Islamic education textbooks while some of them have no any repetition. The degree of Islamic teachers’ skills in teaching Islamic education in the light of UNESCO’s standards were moderate,

Keywords: An Evaluation Study, Islamic Education Textbooks, the Degree of Practicing, Teaching Skills, UNESCO’s Standards, United Arab Emirates.

شاهد أيضاً

درجة مواءمة أسلوب حل المشكلات المستخدم في الجامعات الرسمية من قبل الأكاديميين الإداريين في الأردن مع خطوات التفكير التصميمي من وجهة نظرهم

خوله عبد العزيز حماد الصانع أ.د. أنمار مصطفى الكيلاني ملخص:            …

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *