خدمات التدخل المبكر المقدمة للأطفال المكفوفين الصم من وجهة نظر مقدمي الخدمة وأسرهم

تحميل البحث

سحر سالم عودة أبو اشخيدم

أ.د. منى الحديدي

ملخص: 

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع خدمات التدخل المبكر المقدمة للأطفال المكفوفين الصم من وجهة نظر مقدمي خدمات التدخل المبكر ومن وجهة نظر أسرهم، ولتحقيق أهداف الدراسة جرى الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (20) موظفاً ممن يقدمون خدمات التدخل المبكر للأطفال المكفوفين الصم، و(20) أسرة من أسر الأطفال المكفوفين الصم، وجرى تطبيق استبانتين على عينة الدراسة: استبانة مقدمي خدمات التدخل المبكر للأطفال المكفوفين الصم، واستبانة أسر الأطفال المكفوفين الصم، حيث جرى التحقق من صدق الاستبانتين وثباتهما الذي بلغ (0.89) و(0.83) على التوالي، وكشفت النتائج أن تقييمات مقدمي خدمات التدخل المبكر وأسر الأطفال المكفوفين الصم لخدمات التدخل المبكر كانت متوسطة، وأن تقييمهم لمجال التشخيص والتقييم وأدواته كانت كبيرة، وتقييمهم لمجال المناهج المكيفة للأطفال الصم المكفوفين كانت منخفضة، وأن تقييم مقدمي خدمات التدخل المبكر لمجال وجود الكوادر المدربة والخدمات التأهيلية  كانت متوسطة، وأن تقييم أسر الأطفال المكفوفين الصم  لمجال تدريب الأسر وإشراكهم في إعداد الخطط في المنزل  كانت متوسطة، وأوصت الباحثات بتوفير إدارة مراكز تقديم خدمات التدخل المبكر التدريب الكافي لأسر الأطفال ذوي الإعاقة السمعية والبصرية للتعامل معهم.

الكلمات المفتاحية: التدخل المبكر، الإعاقة البصرية السمعية.

The Early intervention Services Provided to Deaf Blind Children from the point of view of Service Providers and their Families

Sahar Abu-Shokideem

Prof. Mona Al-Hadedi 

Abstract:

This study aims at discovering the reality of the early intervention services provided for deafblind children from the point of view of the service providers and their families. In order to achieve the study objectives، the analytical descriptive approach was used where the study sample consisted of (20) employees who provide early intervention service for deafblind children and (20) families of deafblind children. Two questionnaires were developed and applied upon the study sample: the first questionnaire was given to the providers of early intervention service and the second questionnaire was given to deafblind families. The validity and the reliability of each questionnaire were ascertained reaching (0.89)، (0.83) rates respectively. The study revealed that evaluations of the early intervention service providers and deafblind children families were medium. The study also revealed that their evaluations for diagnosis and assessment with its tools were high where their evaluations for the modified curricula for deafblind children were low. The evaluations of early intervention service providers for the trained personnel and rehabilitation services were medium، and the evaluations of deafblind families for training families and involving them in the preparation of educational plans at home were low. The researchers recommended that the administration of early intervention service centers should provide enough training for deafblind children families on how to deal with them properly.

Keywords: Early intervention، Visual Hearing Ddisability.

شاهد أيضاً

أثر برنامج تدريسيّ قائم على الحوسبة السّحابيّة في تنمية مهارات الكتابة في الّلغة الإنجليزيّة لدى طلبة الصّفّ العاشر الأساسيّ

أماني عوض الجبول أ.د. نايل درويش الشرعة ملخص: هدفت الدّراسة إلى الكشف عن أثر برنامجٍ …

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *