أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس (FLIPPED LEARNING) على التحصيل الدراسي في مادة اللغة العربية وتنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي

تحميل البحث

بيان محمد أحمد الزبيدي

أ.د. ماجد أبو جابر

ملخص:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس (Flipped Learning) على التحصيل الدراسي في مادة اللغة العربية وتنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي، واتبعت المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (70) من طلبة الصف العاشر في مدرسة الكمالية الأساسية للبنات التابعة لمديرية التربية الثانية في عمان، لواء الجامعة للسنة الدراسية عام 2016/2017، وقسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة: تجريبية درست وفق طريقة التعلم المعكوس، بينما درست المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطبيق اختبار تحصيلي لقياس مستوى التحصيل الدراسي، واستبانة لقياس مهارات التعلم الذاتي، وأظهرت نتائج الدراسة أن استخدام استراتيجية التعلم المعكوس يزيد من مستوى التحصيل لدى الطلبة بشكل واضح، ويسهم ايضاً في رفع مستوى التعلم الذاتي لدى الطلبة، وأشارت النتائج كذلك إلى وجود أثر لاستخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي. وأوصت الدراسة بأهمية توظيف استراتيجية التعلم المعكوس في المجالات المختلفة في التعليم.

الكلمات المفتاحية: استراتيجية التعلم المعكوس، التحصيل الدراسي، تنمية مهارات التعلم الذاتي، قواعد اللغة العربية، الصف العاشر الأساسي.

The effect of using Flipped Learning strategy on the academic achievement in Arabic language and the development of self-learning skills among the 10th grade students

Bayan Mohammad Zubaidi

Prof. Majed Abu Jaber

Abstract:

This study aimed at exploring the effect of using Flipped Learning strategy on academic achievement in the Arabic language and the development of self-learning skills among 10th-grade students using the Quasi-experimental approach. The study sample consisted of (70) 10th-grade students in Al Kamalia School for girls of the Second Educational Directorate in Amman – University district for 2016/2017 academic year. The study sample was divided into two experimental and control groups. The students in the experimental group were taught according to the flipped learning strategy whereas the students in the control group were taught the traditional way. In order to achieve the objectives of the study, an achievement test was developed to measure the academic instructional level as well as a questionnaire to measure self- learning skills. The results of the study indicated that the flipped learning strategy explicitly increases the level of educational attainment among students, and also raises the level of self-learning among them. The results also indicated the impact of using the flipped learning in developing self –learning skills of the Arabic language for 10th-grade students. The study recommended the need to use the flipped learning strategy in different areas of education.

Keywords: Flipped learning strategy, academic achievement, development of self-learning skills, Arabic grammar, and 10th grade.

شاهد أيضاً

أثر برنامج تدريسيّ قائم على الحوسبة السّحابيّة في تنمية مهارات الكتابة في الّلغة الإنجليزيّة لدى طلبة الصّفّ العاشر الأساسيّ

أماني عوض الجبول أ.د. نايل درويش الشرعة ملخص: هدفت الدّراسة إلى الكشف عن أثر برنامجٍ …

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *