أثر استخدام الألعاب التعليمية المدمجة في تدريس مادة العلوم في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن

تحميل البحث

فلسطين علي أبو وزنة

أ.د. ماجد أبو جابر

ملخص:

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الألعاب التعليمية المدمجة في تدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثان بإعداد دليل استخدام الألعاب التعليمية المدمجة، واختبار  مهارات التفكير الناقد، وقد تم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من (87) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة النزهة الإعدادية للبنات التابعة لمديرية التربية والتعليم  وكالة الغوث  في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2016/2017، يتوزعن على مجموعتين، إحداهما تجريبية مكونة من (40) طالبة، والأخرى ضابطة مكونة من (47) طالبة، وقد كشفت الدراسة عن وجود أثر ذي دلالة إحصائية لاستخدام الألعاب التعليمية المدمجة في تدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير الناقد، لدى الطالبات، وأوصت الدراسة باستخدام معلمي  العلوم للألعاب التعليمية المدمجة في تدريسهم؛ لما لذلك من أثر في تنمية مهارات التفكير وبعض الجوانب الشخصية لدى الطلبة، كما أوصت الدراسة باهتمام المشرفين التربويين بتوظيف الألعاب التعليمية المدمجة وإعطاء دورات تدريبية لمعلمي العلوم لتوظيفها في تعليم وتعلم مبحث العلوم.

الكلمات المفتاحية: الألعاب التعليمية المدمجة، مهارات التفكير الناقد، مادة العلوم، الصف الثامن الأساسي، الأردن.

The Impact of Teaching Science by Using Blended Educational Games in Teaching Science Subject in Developing Critical Thinking Skills among Eight Basic Stage Female Students in Jordan

Abstract

This study aimed to investigate the effect of using blended educational games in teaching science to develop critical thinking skills among eighth grade female students. To achieve the study purpose the researcher built blended educational games guide and a critical thinking skills scale. The researcher guaranteed the validity and reliability of the scale. The study sample consisted of (87) female students from eighth grade from Alnuzha School, the study was conducted in the first semester in 2015/2016 scholastic year. They were divided into two groups, experimental group which consisted of (40) female students, and a control group which consisted of (47) female students.

The study unveiled that there is a statistically significant effect of using blended educational games  in teaching science subjects to develop critical thinking skills among eighth grade students.

According to the study’s findings, it is recommended that Science teachers should use blended educational games in their instructions for its effect on enhancing critical thinking skills among their students. And schools supervisors should be more aware of the significance of the application of using blended educational games in education and conduct training workshop to science teachers to implement it in their teaching.

Key Words: blended educational games, critical thinking skills, science subjects, eighth grade, Jordan.

شاهد أيضاً

تحليل كتاب الثقافة العامة المستوى الأول للمرحلة الثانوية في الأردن حسب تصنيف سبرانجر للقيم

أ.د. أحمد عبد اللطيف البدري د. عبد السلام يوسف الجعافرة ملخص: هدفت الدراسة الحالية إلى …

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *